martes, 10 de septiembre de 2013

Especial Ciudadanía Europea: Democracia Española

Especial Ciudadanía Europea: Democracia Española

Democracia es una forma de organización social que atribuye la titularidad del poder al conjunto de la sociedad.
En sentido estricto, la democracia es una forma de organización del Estado en la cual las decisiones colectivas son adoptadas por el pueblo mediante mecanismos de participación directa o indirecta que confieren legitimidad a sus representantes. En sentido amplio, democracia es una forma de convivencia social en la que los miembros son libres e iguales y las relaciones sociales se establecen de acuerdo a mecanismos contractuales.
Podemos hablar así mismo de Democracia directa o indirecta. Hay democracia directa cuando la decisión es adoptada directamente por los miembros del pueblo. Hay democracia indirecta (representativa) cuando la decisión es adoptada por personas reconocidas por el pueblo como sus representantes.
Un caso especial de Democracia son las Monarquías Constitucionales, ya que si bien la mayoría de las democracias son Repúblicas, en algunos casos como el de España y otros países de Europa (Gran Bretaña, Holanda) conviven Monarquía y Democracia.
En realidad responden a principios distintos: República es el gobierno de las Leyes y Democracia es el gobierno del Pueblo.-
Existe una tendencia general a la reducción progresiva del poder de los reyes y nobles en las monarquías constitucionales que se ha ido acentuando desde el siglo XX. Esto se debe en parte a que según varias Resoluciones de la ONU “todos somos iguales ante la Ley”, lo cual resulta contradictorio con la existencia de títulos de nobleza.-
En el Reino de España promulga las leyes, convoca y disuelve las Cortes Generales, convoca refedendum, propone y cesa al Presidente, ejerce el derecho de gracia (indulto y conmutación de penas), declara la guerra, hace la paz, etc. En el ejercicio de todas sus funciones, el Rey actúa como mediador, árbitro o moderador, pero sin asumir la responsabilidad de sus actos que han de ser refrendados por el poder ejecutivo o legislativo, lo que lo convierte en una figura representativa del estado pero sin poder político. El rey también tiene el privilegio de la impunidad y no puede ser juzgado por crimen alguno.
Los opositores a las monarquías constitucionales sostienen que no son democráticas, y que un sistema de gobierno en la que los ciudadanos no son todos iguales ante la ley, a la vez que no se puede elegir al Jefe de Estado y otros funcionarios estatales, no puede denominarse democracia.
El republicanismo del siglo XIX en España se asienta y coge fuerza con la Revolución de la Gloriosa de 1868, que expulsó a Isabel II de Borbón de España bajo el lema “España con honra” y con la creación del Partido Republicano Democrático Federal en ese mismo año. Gibraltar, punto de reunión de los conspiradores progresistas, hizo que esta Revolución partiera desde el Peñón hacia la ciudad de Cádiz con Prim, Topete y Serrano a la cabeza.
En España hubo dos períodos republicanos.
La Primera República Española fue el régimen político que hubo en España desde su proclamación por las Cortes, el 11 de febrero de 1873, hasta el 29 de diciembre de 1874, cuando el pronunciamiento del general Martínez-Campos dio comienzo a la Restauración borbónica en España. El primer intento republicano en la historia de España fue una experiencia corta, caracterizada por la inestabilidad política. En sus primeros once meses se sucedieron cuatro presidentes del Poder Ejecutivo, todos ellos del mismo Partido Republicano Federal, hasta que el golpe de Estado del general Pavía del 3 de enero de 1874 puso fin a la República Federal proclamada en junio de 1873 y dio paso a la instauración de una República Unitaria bajo la dictadura del general Serrano, líder del conservador partido constitucional.
Este proceso se vio interrumpido por un golpe militar en 1874.
La Segunda República Española existió entre el 14 de abril de 1931 y el 1 de abril de1939, fecha del final de la Guerra Civil Española, que dio paso a la dictadura del general Franco. El numeral «segunda» obedece a la necesidad de distinguirlo del anterior periodo republicano.
Se inicia así el período conocido como “La Dictadura de Franco”: que estuvo gobernando Francia desde el final de la Guerra Civil Española en 1939, hasta su muerte y sucesión en 1975.
En los años 40 la dictadura militar se afianzó mediante la represión política y económica de los opositores. Al final de la Guerra Civil española, de acuerdo con los cálculos del régimen, había más de 270.000 hombres y mujeres detenidos en las prisiones del Estado y unas 500.000 huyeron al exilio. Una gran cantidad de los capturados fueron devueltos a España o internados en campos de concentración nazis como enemigos sin-Estado.
En los años 50, en el marco de la Guerra Fría la posición geográfica de España y su dictadura militar se acabaron convirtiendo en estratégicos para Estados Unidos y sus aliados europeos frente a la Unión Soviética. La alianza de España con los Estados Unidos puso fin al aislamiento internacional del régimen.
En los años 60, el desarrollismo económico mejoró de forma notable, aunque desigual, el nivel de vida de la mayoría de la población, que formó una clase media hasta entonces casi inexistente. El nivel de libertad personal y política no aumentó del mismo modo. Empezaron las movilizaciones de oposición a la dictadura por parte de trabajadores y estudiantes.
El rey Juan Carlos I fue el sucesor designado por Franco para la Jefatura del Estado, y a su muerte juró acatar los Principios del Movimiento Nacional destinados a perpetuar el régimen franquista. Sin embargo, no lo hizo, aunque se basó en ellos para promover el Referéndum para la Reforma Política. Su resultado, 94% a favor de la reforma, inició la Transición Española hacia la democracia parlamentaria.
Desde entonces ese es el régimen de gobierno de España, sociedad que actualmente se debate seriamente la vuelta al régimen Republicano.-

Tema de 2013: «Reforzar las voces de la Democracia»

Tema de 2013: «Reforzar las voces de la Democracia»

La democracia es un valor universal basado en la voluntad libremente expresada de los pueblos de determinar su propio sistema político, económico, social y cultural, y en su participación plena en todos los aspectos de su vida. 
Si bien las democracias comparten características comunes, no existe un modelo único de democracia. Las actividades de las Naciones Unidas en apoyo de la acción de los Gobiernos para fomentar y consolidar la democracia se llevan a cabo de conformidad con la Carta y únicamente a petición expresa de los Estados Miembros interesados.
La Asamblea General en su resolución A/62/7 Documento PDF (2007) alentó a los gobiernos a fortalecer los programas nacionales dedicados a promover y consolidar la democracia y también decidió observar el Día Internacional de la Democracia el 15 de septiembre de cada año.
El lema de este año -Reforzar las voces de la Democracia- tiene como objetivo alumbrar la importancia de la voz del pueblo en los debates políticos, económicos, sociales, tecnológicos y sobre el desarrollo, tanto si se expresa directamente como a través de sus representantes electos, En el corazón de la democracia reside la capacidad de expresar esa voz del pueblo para decidir cómo es gobernado.
La Unión Interparlamentaria promueve el Día Internacional de la Democracia Disponible en inglés a través de sus parlamentos miembros en 162 países alrededor del mundo.


ENTREVISTA A ZANETA, VOLUNTARIA SVE EN BASIDA MANZANARES

    ENTREVISTA A ZANETA, VOLUNTARIA SVE EN BASIDA MANZANARES

    1.       ¿Antes de participar en Servicio Voluntario Europeo, ya habías tenido experiencia como voluntario/a en tu país de origen?

Si, hice un proyecto durante la Eurocopa el año pasado, estuve 3 semanas en Gdansk, una de las ciudades donde se realizaba el torneo. Mis actividades fueron ayudar a los turistas para orientarse en la ciudad, dar información, etc.
Aparte de esto, hace unos años cuando estudiaba en la universidad, trabajaba como voluntaria en una organización que ayudaba a las personas drogodependientes.

    2.       ¿Ser voluntario/a, porqué?

Pues, para mí ha sido una oportunidad de hacer algo bueno para los demás, pero esto lo entendí luego, porque al principio estaba concentrada mas en lo que quería conseguir YO por participar en EVS – aprender cosas relacionadas con mi profesión, conocer a España, a la gente..Casi al final de mi proyecto entendí, que antes de todo, este proyecto es de ayudar a los más desfavorecidos.

   3.       En tu caso, ¿Cuál consideras que aporta a la sociedad el voluntariado? ¿Qué te aporta a ti el voluntariado?

A la sociedad le aporta mucho, porque la gente se da cuenta, que existen otras formas de vivir, de trabajar. Aparte de esto, solo el trabajo que estuvimos haciendo ya ha sido importante para los que lo necesitaban, así que, lo que estuvimos haciendo ha sido útil para los demás. A mí me ha aportado también, sobre todo porque aprendí mucho de mí misma en este proyecto. Espero conocerme a mi misma más ahora que antes.

    4.       ¿Cómo surgió la opción de participar en el programa de Servicio Voluntario Europeo? ¿Cuáles eran  tus motivaciones y tus expectativas?
Una amiga mía había hecho SVE y me aconsejó hacerlo también. Sus cuentos me daban mucha ilusión y se me ocurrió hacer lo mismo, además que quería cambiar mi trabajo, entonces pensé que antes de hacerlo voy a tener una pausa y hacer algo interesante. Sobre todo, quería experimentar alguna aventura, conocer a la gente, el país. La verdad es que no sabía mucho de proyecto antes de venir, solo que trataba de SIDA y eso ha sido uno de mis intereses profesionales.

   5.       ¿De qué trata tu proyecto?
Es una casa de acogida para la gente con SIDA y otras enfermedades crónicas, personas con discapacidades, la mayoría con problemas de drogodependencia o alcoholismo.

   6.       ¿Por qué elegiste ese proyecto y no otro?

He tenido un poco de experiencia en trabajar con la gente drogodependiente y he hecho un curso de SIDA antes. El tema me intereso mucho, por eso he elegido este proyecto. Pero ni me imaginaba, como es el proyecto exactamente. Eso lo aprendí ya estando allí.

   7.       ¿Te has preparado de alguna forma antes de llegar a España para desarrollar tus actividades dentro del proyecto?
Pues, la verdad es, que no mucho. Lleve unos papeles conmigo, que me iban a ayudar en desarrollar algún taller, pero al final no lo hice. Al principio me costó mucho integrarme en la casa, y al final, cuando ya estaba integrada, no había tiempo para hacer otras cosas. No he dicho todavía, que trabajaba mucho allí, incluso los fines de semana, tardes, etc. Más que lo estipulado en el contracto.

    8.       ¿Te sientes a gusto con las tareas que realizas en tu proyecto?

Sí, me siento a gusto ahora, aunque he tenido unos momentos críticos. El trabajo ha sido muy difícil y a veces duro. Pero generalmente estoy muy contenta de haberlo hecho

   9.       ¿Tienes la posibilidad de implementar actividades personales dentro del proyecto que cumplan con tus necesidades y motivaciones?

Al principio tenía ganas para hacer algo de lo mío y pensaba en esto, pero pronto me di cuenta, que había tanto trabajo, que fue mejor para la casa y los residentes hacer lo que hacía falta, en vez de inventar algo nuevo.

   10.   ¿Cómo valoras, en general, tu experiencia? ¿Quieres destacar algo que te haya marcado a lo largo del proyecto?

Ha sido una experiencia muy bonita, lo aconsejo a todos. El proyecto mío es un poco especial, es muy difícil, entonces a lo mejor no todos se encontrarían bien allí, pero SVE, generalmente, lo aconsejo si alguno todavía lo esta pensando o dudando. He hecho amigos entre otros voluntarios, me acerqué a los residentes y ahora tengo una casa en España, donde me encantaría volver algún día , si tengo la oportunidad.

   11.   Tus planes para el futuro: ¿seguirás haciendo voluntariado en tu país?

Ahora ya no puedo ser una voluntaria J De todas formas, los años que vienen voy a estar en Inglaterra y en Francia, estudiando. Pero si tengo el tiempo y la oportunidad, seguro que me encantaría hacer algo parecido.

   12.   ¿Qué le dirías a una persona que se está planteando ser voluntaria para animarla a vivir esa experiencia?


Vas a pasarlo bien, a veces mal, como en la vida. Y cuídate, porque es posible, que la experiencia vaya a cambiar tu vida! De todas maneras, vas a experimentar algo que nunca vas a olvidar y si tienes la oportunidad, no lo dudes!

miércoles, 31 de julio de 2013


Especial Ciudadanía Europea: 
Pueblos Originarios de América Latina

¿Qué vínculos tiene Europa con los Pueblos Originarios de América Latina?

El 9 de Agosto ha sido declarado el Día Internacional de los Pueblos de América Latina, fecha en la cual podemos reflexionar sobre cuáles han sido los vínculos que ha establecido Europa con estos Pueblos, ya que mucho (o no tanto) ha cambiado desde 1492.-
Por Resolución (A/RES/49/214), Reconociendo “el valor y la diversidad de las culturas y formas de organización social de las poblaciones indígenas del mundo” y  Reafirmando “que la meta del Decenio es el fortalecimiento de la cooperación internacional para la solución de los problemas con que se enfrentan los pueblos indígenas en cuestiones tales como los derechos humanos, el medio ambiente, el desarrollo, la educación y la salud”, la ONU ha declarado el 9 de Agosto “Día Internacional de los Pueblos de América Latina”.-
Es importante señalar que unos de los objetivos que ha establecido la ONU es lograr la “Descolonización”. Cuando se establecieron las Naciones Unidas en 1945, 750 millones de personas, casi una tercera parte de la población mundial, vivían en territorios que dependían de Potencias coloniales. En la actualidad, menos de 2 millones de personas viven bajo el dominio colonial en los 16 territorios no autónomos que quedan. La oleada de descolonización, que cambió la superficie del planeta, nació con las Naciones Unidas y representa el primer gran éxito de esta organización mundial.
Además que la Carta de las Naciones Unidas reconoce el Principio de la Libre Determinación de los Pueblos.-
El 2008 Ban Ki-moon, Secretario de la ONU, ha dicho “Actualmente quedan 16 territorios no autónomos en el programa de las Naciones Unidas. Hasta que su condición política no se resuelva satisfactoriamente, los ideales de la Declaración de la Asamblea General sobre descolonización seguirán sin cumplirse”.
Todos los Estados Europeos al ser miembros de las Naciones Unidades deben respetar y garantizar estos principios.-
También debemos recordar que en América Latina el 1ºde Agosto se celebra el Día de la Pachamama: La divinidad Pachamama (madre tierra) representa a la Tierra, pero no sólo el suelo o la tierra geológica, así como tampoco sólo la naturaleza; es todo ello en su conjunto. No está localizada en un lugar específico, pero se concentra en ciertos lugares como manantiales, vertientes, o apachetas. Es una deidad inmediata y cotidiana, que actúa directamente, por presencia y con la cual se dialoga permanentemente; No es una divinidad creadora sino protectora y proveedora; cobija a los hombres, posibilita la vida y favorece la fecundidad y la fertilidad. A cambio de esta protección es que se le ofrendan los mismo que de ella se recibe (alimentos, bebidas), es un acto de reciprocidad; y no sólo en determinados cultos religiosos sino en todo acontecimiento que sea culturalmente importante.-
Es importante para Europa, para sus relaciones con otras culturas, conocerlas para así respetarlas y convivir con ellas.-


9 de Agosto: Día Internacional de los Pueblos Indígenas «Pueblos indígenas construyendo alianzas: En honor a los tratados, acuerdos, y otros arreglos constructivos»
El Día Internacional de los Pueblos Indígenas del Mundo fue establecido por la Asamblea General, el 23 de diciembre de 1994, en su resolución A/RES/49/214 Documento PDFen la que decide que se celebre el 9 de agosto de cada año durante el Decenio Internacional de las Poblaciones Indígenas del Mundo (1995 – 2004).
En 2004, la Asamblea proclamó un Segundo Decenio Internacional, del 2005 al 2015, con el tema «Un decenio para la acción y la dignidad».
El tema central del Día Internacional de este año es «Pueblos indígenas construyendo alianzas: En honor a los tratados, acuerdos, y otros arreglos constructivos».
El tema de este año quiere subrayar la importancia de los tratados entre los Estados, sus ciudadanos, y los pueblos indígenas, que tienen como objetivo reconocer y defender sus derechos y sus tierras, y establecer un marco de convivencia y de relaciones económicas. Los acuerdos también definen una visión política de varios pueblos soberanos viviendo en un mismo territorio, de acuerdo con los principios de amistad, cooperación y paz.
Un evento especial se celebrará en la sede de Naciones Unidas en Nueva York el 9 de agosto, a partir de las tres de la tarde, en el que participarán el Secretario General, el presidente del Foro Permanente para las Cuestiones Indígenas, un delegado de Panamá, un representante de la Oficina del Alto Comisionado para los Derechos Humanos y un representante indígena. El evento se podrá ver en directo webtv.un.org Disponible en inglés.

Ese mismo día, cientos de remeros indígenas y no indígenas, llegarán al muelle 96, a la altura de la calle 57, en Manhattan, a las diez de la mañana, después de haber realizado juntos un viaje de miles de kilómetros, por ríos y a caballo, para honrar el primer tratado concluido entre los colonos holandeses y las naciones indias locales, hace 400 años, en 1613. Se reunirán con los miembros del Foro Permanente en la plaza Dag Hammarskjold, cerca de Naciones Unidas, a la una y media de la tarde.
El Parlamento Europeo organiza un Ágora ciudadana sobre el desempleo juvenil

¡Inscripciones hasta el 31 de Agosto 2013 !

El Parlamento Europeo organiza una consulta con la sociedad civil, como viene haciendo desde 2007, bajo el lema de Ágora Ciudadana, que se celebrará en Bruselas del miércoles 6 al viernes 8 de noviembre de 2013.

El Ágora es un espacio de debate abierto en el que se reúnen ciudadanos de toda Europa para presentar al final una posición común sobre el asunto
tratado.

En esta ocasión, el Ágora Ciudadana del Parlamento Europeo trabajará sobre el  Desempleo Juvenil. Se convoca con la intención de reunir a jóvenes de toda Europa para examinar los desafíos a los que se enfrenta en la actualidad el mercado europeo del empleo.

Se invitará a esta conferencia a dos jóvenes de cada uno de los Estados miembros de la Unión Europea, de entre 18 y 30 años de edad: uno con empleo y otro sin empleo.

Los jóvenes intervendrán en debates con participantes de los otros Estados miembros, con la asistencia de expertos, sobre una diversidad de cuestiones específicamente relacionadas con el desempleo juvenil.

Las recomendaciones emanadas de este Ágora Ciudadana se transmitirán a las instancias europeas responsables de las decisiones en este ámbito.

Además se invitará a los participantes a visitar el “Parlamentarium”, nuevo centro de acogida de visitantes  del Parlamento Europeo.

¿Cómo participar?

Los participantes en el Ágora Ciudadana sobre el Desempleo Juvenil deben tener una edad comprendida entre los 18 y los 30 años y residir en uno de los 28 Estados miembros de la UE. Los debates se desarrollarán en inglés, francés, alemán o español, por lo que es esencial que los participantes puedan intervenir en una de estas lenguas.

Las personas interesadas en participar en el Ágora deberán rellenar el formulario de solicitud antes del 31 de agosto de 2013 en la web:


El proceso de selección se desarrollará durante la primera semana de septiembre de 2013. El Parlamento Europeo correrá con los gastos de transporte y alojamiento de todos los participantes.

Más información:
Parlamento Europeo: 91 436 47 30



Juventud en Acción
Dirección General de Juventud y Deportes
Pº de Recoletos, 7-9 28004 Madrid
Tel.: 91 276 74 33
Fax: 91 276 74 32


Intercambio Juvenil: “Were We Came From”

AFAIJ  ha participado del Intercambio Juvenil “Were We Came From” en Jekabpils, Letonia entre los días 6/13 de Julio, al cual hemos ido dos monitores y 8 participantes.-
En este intercambio han participado 4 países: España, Letonia, Lituania y Noruega. El objetivo del mismo era la comunicación en inglés y la realización de talleres de escritura creativa a través del método AWA (Amharts Writers and Artists) creado por la estadounidense Pat Schneider que se basa en que “todos somos capaces de escribir, ya que todos tenemos una voz única” y “un escritor es simplemente alguien que escribe”. En los talleres se utiliza cualquier objeto a modo de inspiración y simplemente hay que empezar a escribir!
Además de los talles hemos hecho actividades deportivas en equipo y hemos visitado distintos sitios de Letonia.-
Cada actividad tenía su objetivo, pero todas ellas estaban pensadas para lograr la integración de los chicos.- Y vaya si dieron resultado!
Recuerdo las primeras sesiones de escritura creativa (antes de ir al intercambio), los chicos estaban más bien tímidos y hasta con vergüenza de hablar en inglés. Al finalizar el intercambio se notaba la confianza que habían ganado en ellos mismos, tanto por haber mejorado su inglés y también por los lazos de amistad que generaron con l@s chic@s de otros países. Aún siguen en contacto entre ellos y creo que mantendrán esta amistad a lo largo de los años. Lo cierto es que todos ellos han vuelto con la sensación de que esta semana ha cambiado el resto de sus vidas.
Para mí también esta experiencia ha sido muy enriquecedora, por las personas que he conocido, todos (monitores y participantes) han sido muy lindos, personas muy interesantes, y por sobre todo por los chicos, nunca olvidaré cuanto me han reír en esta semana!

Julia


Ruben ha sido uno de nuestros participantes! Así nos cuenta su experiencia!

El intercambio con el nombre “Where we come from” para mí ha sido la mejor experiencia de mi vida, no solo porque haya viajado al extranjero, que eso ha apoyado en que sea lo mejor de mi vida, sino porque también he conocido a nuevos amigos que durante una semana nos hemos convertido en como hermanos porque todos nos llevamos bien con todos y también he aprendido más sobre el inglés ya que para comunicarnos con los compañeros teníamos que hablar en inglés, además los participantes de Letonia, Lituania y Noruega, hablaban español porque los participantes del grupo español les enseñamos un poco, y ellos a nosotros también nos enseñaron alguna frase o palabra en su idioma.
Después del taller de escritura de todos los días, hacíamos una pequeña presentación de lo escrito, lo que ha conllevado a mejorar tanto mi pronunciación como mi escritura en inglés, lo que me servirá para años más adelante cuando quiera encontrar trabajo o viaje por el mundo.
Este intercambio es lo mejor para un joven de mi edad porque se aprenden cosas inimaginables, además compartes cultura con otros jóvenes de otros países y culturas ya que convives con ellos durante una semana entera.
Me gustaría repetir el año que viene ya que no me puedo separar de mis nuevos amigos y también porque se aprenden muchas cosas sobre los países participantes y del idioma anglosajón. Además la cultura es importante para los jóvenes para que no pase como en el pasado que todos o casi todos eran incultos por la situación en España de miseria y paro. 

Resumen de actividades del Intercambio
Algunos jóvenes del grupo de AFAIJ hicimos un intercambio en Letonia donde hicimos muchas cosas entretenidas.
Los países que participaron fueron: España, Noruega, Lituania y Letonia y por cada uno diez participantes (8 jóvenes, 2 líderes):
Estuvimos en un camping llamado Perlite cerca del pueblo Jekabpils el camping tenía un lago donde nos bañamos todos ya que el agua permanecía  a 20º C cada día. Dormíamos en cabañas que se repartieron en grupos de 5 o 6 ocupantes en cada una exceptuando la más grande donde cabían 8 jóvenes y la más pequeña que cabían sólo 3.
La escritura creativa que fue la actividad principal del intercambio ya que todos los días realizábamos dos veces esta actividad  pero también hicimos otras actividades como: visita al monte Ramkalni (donde hicimos actividades en equipo como biking, bridge building y juegos de colaboración del equipo), también visitamos un castillo donde hicimos una vela con cera de abeja, visitamos el  pueblo llamado Jekabpils, hicimos shopping de suvenires, visitamos el museo del pan, donde realizamos nuestro pan, nadamos en el lago del camping, rodamos una película, presentamos nuestros países, aprendimos más inglés.
Lo mejor de todo es que conocimos nuevos amigos de los que no nos podremos olvidar jamás porque son parte de nuestra vida tras compartir la mejor semana de nuestras vidas.
Actividades de escritura: Estas actividades consistían en escribir algo a partir de objetos fotografías o a partir de otros textos. Era la actividad principal del intercambio por lo cual es lo que más veces se hizo. Hicimos textos sobre nosotros mismos, otro sobre una fotografía, hicimos un poema a partir de la pregunta Where we come from?, también escribimos en grupos el guion de una película en la que la mayoría de los participantes del intercambio participan como actores.
Ruben

Podéis visitar también el blog del intercambio: wherewearefrom.blogspot.com