viernes, 3 de octubre de 2014

Especial Octubre

الطريقة الوحيدة لاكتشاف حدود الممكن هي تخطي هذه الحدود قليلاً إلى المستحيل

¿Cómo te sentirías si las palabras escritas no tuvieran sentido para ti?

Imagina que vivieras sin saber leer o escribir. ¿Cómo te sentirías si no pudieras leer? ¿Cómo sería tu vida cotidiana? ¿Podrías perderte porque no puedes leer los carteles indicadores en las calles? ¿Qué sucedería si no fueras capaz de leer los periódicos y saber lo que está pasando en el mundo?

El texto anterior en árabe es una famosa cita de Miguel de Cervantes: "A fin de alcanzar lo imposible, hay que intentar lo absurdo." Si no eres capaz de leer árabe, el significado sigue sin ser entendido. De hecho, el analfabetismo excluye a las personas de todo tipo de conocimiento escrito y niega el acceso al mundo de los significados, considerando la alfabetización como una herramienta que permite a las personas el poder liberar su potencial. De hecho, la alfabetización constituye la base del aprendizaje a lo largo de toda la vida. 

La alfabetización es un concepto complejo y dinámico con diversas interpretaciones y definiciones. En sentido amplio el concepto de alfabetización (literacy) incluye lectura, escritura, cálculo y civilización. La alfabetización no se trata sólo de la lectura de palabras y frases, sino de la comprensión de un texto en su conjunto, su interpretación, evaluación y su uso para diferentes propósitos. La alfabetización implica por tanto una amplia gama de habilidades, no sólo la lectura de un texto escrito. 

El profesor de humanidades Marshall Mcluhlan ha dicho que, "el cambio es la única constante en la vida moderna." Durante décadas, las sociedades modernas han estado llenas de variedad de signos, instrucciones y anuncios. Mientras cultura está afectada por la digitalización y la globalización, también la gente está cada vez más rodeada de inexorable flujos de información. Se requieren nuevas habilidades de alfabetización para gestionar estos flujos. De hecho, diferentes habilidades de alfabetización, incluyendo habilidades de producir y consumir información, se considera que son las columnas de soporte de sociedad del conocimiento avanzado. 

La alfabetización se da fácilmente por hecho. A pesar de enormes avances en la alfabetización en los últimos años, queda mucho por hacer para garantizar que las personas de todo el mundo, especialmente a los pobres, tengan acceso a la educación básica. En el mundo todavía existen más que 770 millones adultos que no saben leer o escribir. Además, millones de niños, la mayoría de los cuales son niñas, ”se encuentran fuera de la escuela y millones más abandonan la escuela primaria sin haber adquirido las competencias básicas de alfabetismo.” (UNESCO 2013
UIS Infographic para el Día de la Alfabetización 
El analfabetismo no es un problema sólo de los países en desarrollo. Según OCDE, analfabetismo es un problema persistente en los países desarrollados también: En UE, una considerable proporción de la población (entre las edades de 15 y 65) no tiene las habilidades necesarias para desenvolverse en la vida cotidiana, como la accesibilidad a llenar formularios o leer un mapa. El fenómeno de "analfabetismo funcional" es cada vez más grave. (EUROPEAN PARLIAMENT 2002)

Mientras el mundo está cambiando, necesitamos nuevas habilidades de alfabetización. Por ejemplo, los jóvenes necesitan nuevas habilidades para entrar en el mercado laboral y para progresar en su trabajo: habilidades de la lengua y del lenguaje, la comprensión de las culturas diferentes y nuevo estudio continuo. La alfabetización tiene un papel clave en la recuperación de información, en las relaciones humanas, en la experiencia y, en general, en la habilidad a vivir como parte de la comunidad. 

Se puede ver alfabetización también como un amplio proceso de aprendizaje; las personas alfabetizadas, mientras están aprendiendo. Las experiencias personales son recursos esenciales para este tipo de aprendizaje que se acopla las personas a través de la lectura (p. ej. exploración, reflexionar, cuestionar) y la escritura (influir, afectar) con el mundo social. 

Vivir en otra cultura, por ejemplo, como un voluntario, requiere, entre otros, la alfabetización cultural que, sin duda, evoluciona a través de un amplio (e interminable) proceso de aprendizaje. En un nuevo entorno aprendemos la cultura y el lenguaje entraño a través de las interacciones cotidianas que forman parte de un proceso recíproco; mientras aprendemos algo sobre la cultura y la lengua extraña, también aprendemos algo sobre nosotros mismos.

La alfabetización no es un juego de palabras, sino la conciencia reflexiva de la cultura, la reconstrucción crítica del mundo humano, la apertura de nuevos caminos, el proyecto histórico de un mundo común, el coraje de decir su palabra.” 
 - Paulo Freire

Leer más:

UNESCO 2006. Chapter 6. Understandings of literacy. In Education for All: Global Monitoring Report 2006

UNESCO 2013. Literacy for all remains an elusive goal, new UNESCO data shows



Entrevista con Angela, voluntaria de SVE

Angela es una voluntaria austríaca de SVE que entre Marzo y Septiembre de 2014 ha colaborado en la Fundación Betesda. La fundación es una entidad sin animo de lucro que trabaja para la participación e inclusión en la sociedad de personas con discapacidad intelectual, además de ofrecer un lugardonde vivir y desarrollar sus capacidades.

¿Por qué quisiste ser voluntaria/o?
Por aprender la lengua, trabajar antes de empezar a estudiar, averiguar si el trabajar con las personas con discapacidad es algo que puedo hacer como trabajo para toda mi vida, tener una experiencia en el extranjero en España, devolver algo a la sociedad – hacer algo voluntariamente 

¿Qué cualidades/características personales piensas es importante que tenga un voluntario?
Un voluntario tiene que ser abierto a todo y tiene que ser muy flexible. Hay muchas cosas que no son como en casa en su país y hay que adaptarse. 

¿Por qué elegiste la Fundación Betesda como tu proyecto de SVE? 
Era un proyecto que me ofrecía estar en España y tratar de trabajar con personas (y no trabajar en una oficina). Quería un proyecto en España y con estos temas, por eso lo elegí cuando me lo ofrecieron.

¿Qué expectativas tenias del proyecto y de España antes de tu llegada?
Como ya había estado antes en España de vacaciones ya sabía más o menos como es la cultura. Del proyecto no tenía ningunas expectativas. 

¿Fue muy difícil para ti adaptarte a una nueva cultura, idioma etc.? 
No fue tan difícil adaptarme a la cultura y al idioma, ya que anteriormente ya había vivido una vez en el extranjero. Pero fue difícil adaptarme a los horarios de la actividad, en general a trabajar y no estudiar y además fue difícil adaptarme a la situación de vivir en el proyecto. 

¿Cuál fue la mejor y peor parte de tu experiencia de SVE? 
Mejor: Cuando empezcé a tener cariño con los usuarios y preguntaban especialmente a mí por unas cosas. O querían hablar conmigo sobre algunos problemas que tenían etc. En general cuando estaba acostumbrada a trabajar y no tenía que preguntar por todas las cosas. Eso notaba cuando empezó a trabajar una nueva monitora y me preguntó cosas del trabajo que sólo se sabe si ya se ha trabajado durante un tiempo ahí. Además cuando la primera vez me dijo gracias un compañero del trabajo por ayudarle tanto. 

Peor: Al principio creo que no estuve bien informada de muchas cosas que pasan en la Residencia y en general que cosas tengo que hacer, como puedo ayudar, etc. y como funciona el ritmo de trabajo para los monitores. Además no tenía ninguna formación, curso o algo parecido para aprender cómo trabajar aquí. Por eso la peor parte era ver la primera vez una crisis inicial sin saber que hay que hacer y sin saber que pasa en este momento. A mí me hubiera ayudado si me hubieran dado unas informaciones sobre esto antes; que hay que hacer, que no se deben hacer, etc.

¿Ha cambiado tu opinión sobre algunos temas gracias a través de la experiencia?
A través del trabajo pensaba mucho sobre lo que significa tener una discapacidad o tener hijos que tienen discapacidad. Y además pensaba mucho de cómo es una vida así o como se siente la gente. La experiencia me hizo pensar mucho sobre este tema y creo que ha cambiado mi opinión. 

 ¿Cual consideras tu mayor aprendizaje durante estos meses de SVE?

El idioma, porque aprendí a entender no sólo el castellano como se debe pronunciarlo, pero también entender a las personas con discapacidad que a veces no se pueden expresar bien en castellano. Además aprendí a entender a personas que en general no hablan pero se comunican de su propio modo.

Además aprendí a entender a las personas y el cómo es su vida. Por ejemplo cuales son sus valores, cuando se enfadan, que cosas son las que más les importan, etc. 

Si pudieras resumir tu SVE en una frase ¿Cual sería?
De los problemas y desafíos se de lo que más se aprende.

¿Qué planes tienes cuando regreses a Austria?
Voy a seguir mis estudios.

Becas Octubre 2014

Beca: Alstom Talent Energy

Alstom España ha lanzado un novedoso programa de formación e incorporación al mercado laboral para jóvenes titulados de toda España.

Este programa ofrece a 18 jóvenes recién titulados un año de prácticas remuneradas, además de la incorporación al Master GAIA in Professional Development, Título Propio de la Universidad de Alcalá que se imparte online y en inglés. La matrícula del Master está incluida dentro del programa.

Requisitos: Titulados en Ingeniería Industrial, Eléctrica, Mecánica, Logística, Telecomunicaciones, Electrónica y Organización Industrial, con interés en el mundo de las infraestructuras de generación y transmisión de energía y transporte ferroviario.

Los interesados deben inscribirse en www.fue.es/alstom antes del 10 de octubre de 2014.

Periodo de inscripción: Del 1/9/2014 al 10/10/2014
Más información: Alstom

Becas de la Casa de Velázquez 2015

La Casa de Velázquez propone ayudas específicas (becas) a estudiantes para el año 2015. Dichas becas están destinadas a jóvenes artistas y jóvenes investigadores, franceses o extranjeros, cuyos trabajos requieren una estancia en la península ibérica.

Fecha límite para presentar la candidatura: 20 de octubre de 2014, a las 24h.
Ayudas específicas para artistas: ver aquí
Ayudas específicas para científicos: ver aquí

Becas de formación para posgraduados en el CIS

El Centro de Investigaciones Sociológicas convoca siete becas destinadas a titulados superiores universitarios para la formación en métodos y técnicas utilizados en la investigación social aplicada.

El periodo de disfrute de las becas estará comprendido entre los meses de febrero a diciembre de 2015. El desarrollo de las actividades propias de estas becas de formación exige como requisito indispensable la presencia física de los becarios en la sede del Centro de Investigaciones Sociológicas.

Dotación: La cuantía individual de la beca será de 12.190 euros anuales y su importe se abonará, a mes vencido, en once mensualidades.
Periodo de inscripción: Del 26/9/2014 al 10/10/2014

Más información:
Injuve
Boletín oficial del Estado 

Concursos Octubre 2014

5º Concurso de creación 'Ideas Vivas' para promoción de jóvenes emprendedores

Si eres joven con edad entre 12 y 35 años y tienes una idea o iniciativa que te gustaría poder llevar acabo, éste es tu concurso. El Ayuntamiento de Parla organiza el 5º Concurso de Creación: "Ideas Vivas" para la promoción de jóvenes emprendedores. Entre otros, este concurso tiene como objetivos: Promover la creación y desarrollo de ideas juveniles, apoyar a jóvenes innovadores y emprendedores en la preparación y ejecución de sus ideas, propiciar un espacio de trabajo conjunto entre jóvenes y entre jóvenes y agentes socioeducativos (familias, profesorado, educadores, monitores…).

Se valorará especialmente el número de participantes que presentan y que llevarán a cabo la idea y el grado de apertura a la participación de otros jóvenes, así como la continuidad que en el futuro pudiera tener este proyecto dentro del marco de la Casa de la Juventud. 

Periodo de inscripción: 14/8/2014 al 8/10/2014
Dotación: Primer premio: 700 euros. Segundo premio: 600 euros. Tercer premio: 500 euros. Cuarto premio: 300 euros.

Leer más:
Ayuntamiento de Parla

Lánzate Concursos de Emprendedores

Lánzate es un ciclo de concursos para emprendedores desarrollado en diferentes ciudades del territorio nacional (sedes locales), que tiene como finalidad la creación de empleo y el desarrollo de empresas innovadoras, fomentando para ello el espíritu emprendedor.

De todos los proyectos presentados se seleccionará a un ganador en cada ciudad. Para concluircon el ciclo anual de concursos de emprendimiento, se realizará un acto de clausura en Madrid donde se hará entrega de los premios especiales de los patrocinadores. Este acto contará con los emprendedores ganadores de cada ciudad, con los patrocinadores globales y con todas las personalidades e instituciones que han apoyado el Proyecto Lánzate.

En las Sedes Locales, los ganadores de cada ciudad y categoría se verán beneficiados de los premios Lánzate Locales. Estas sedes cuentan con dos categorías: 
  • INNOVA. Para proyectos con vertiente innovadora. Asesoramiento y puesta en marcha, Imagen y Comunicación 2.0. Premio del Ayuntamiento del Municipio.
  • Centros Comerciales. Empresas susceptibles de instalarse en un centro comercial (sólo en las sedes donde se especifique en la web). Cesión de un espacio comercial, Asesoría y Gestoría, Financiación, Imagen y creaciones online/offline, Asociación de centros comerciales (AECC). 
Requisitos: El concurso tiene por destinatarios a aquellas personas que tengan una visión de futuro encaminada al desarrollo de su propio negocio empresarial. Podrá participar en el concurso cualquier persona física o jurídica que lo desee dentro de los períodos de inscripción. Ampliar información en convocatoria.
Periodo de inscripción: 15/3/2014 al 23/11/2014
Más información: Proyecto Lánzate

Premio Lucrecia 2014 sobre violencia de género

La Unidad de Igualdad de la Universidad de Granada convoca por primera vez el Premio Lucrecia 2014 sobre violencia de género.

Quienes deseen concurrir al premio presentarán un trabajo, preferiblemente de naturaleza literaria, que guarde relación con la violencia de género. 

Dotación: El premio, único e indivisible, consistirá en la cantidad de 500 euros y un libro publicado por la Editorial Universidad de Granada.
Requisitos: Podrán optar a este premio las alumnas y los alumnos de la Universidad de Granada que estén cursando las enseñanzas de licenciatura, grado o máster.
Periodo de inscripción: Del 26/9/2014 al 30/10/2014

Más información:
Unidad de Igualdad 

Jóvenes Periodistas 2014

Los Premios de Periodismo Joven sobre Violencia de Género quieren reconocer los trabajos que mejor hayan contribuido durante 2014 a la defensa y difusión de los valores contra la violencia de género en las siguientes modalidades:
  • Periodismo Impreso
  • Periodismo Digital
  • Periodismo Audiovisual (Radio ó Televisión)
  • Periodismo Gráfico
Más información:
Folleto Premios de Periodismo Joven sobre Violencia de Género 2014

Concurso de videos de viajes

Todo lo que tienes que hacer es grabar un video de máximo cinco minutos explicando tus motivos para estudiar en el extranjero.Si ya estás estudiando en otro país, puedes hacer el corto hablando sobre qué viaje te gustaría hacer. El autor del mejor video podrá ganar 4.000 USD. También habrá premios para los finalistas. El ganador deberá luego mantener un blog documentando el viaje.

Requisitos: Tener 18 años y estar estudiando tener planeado matricularse en una Universidad extranjera.
Periodo de inscripción: Del 1/9/2014 al 22/10/2014

Más información:

Eventos Internacionales Del Mes Octubre 2014

Día Mundial del Hábitat (6 de octubre)

El lunes 6 de Octubre se celebra Día Mundial del Hábitat que es el día del año elegido para reconocer el derecho básico de toda la humanidad a una vivienda digna y promover acciones básicas para terminar con las viviendas inadecuadas.

Este año, la ONU ha optado por enfocar la atención en las personas que viven o han vivido en asentamientos informales, escuchando "Voces de tugurios". Hay 863 millones de ciudadanos de todo el mundo que viven en barrios marginales que son las zonas con condiciones precarias de vida: vivienda de baja calidad, la falta de acceso al agua y el saneamiento la falta de servicios adecuados. Necesitan que sus voces sean escuchadas.

Páginas oficiales:
UN Hábitat
ONU

Día Internacional de la Niña (11 de octubre)

Celebrado cada año en el 11 de octubre, este día internacional de la ONU promueve los derechos humanos de las niñas, subraya las desigualdades de género que sigue habiendo entre niñas y niños, y aborda las diversas formas de discriminación y abuso que sufren las niñas en todo el mundo. Como una forma de reconocer la importancia de invertir en las niñas, empoderarlas durante la adolescencia, y prevenir y eliminar las diversas formas de la violencia de que son objeto, el tema del Día Internacional de la Niña de este año es Promover la autonomía de las niñas adolescentes: Poner fin al ciclo de la violencia. 

La adolescencia es una etapa crítica que puede determinar el curso de la vida de las niñas. Es una etapa durante la cual la ayuda y las inversiones bien orientadas tienen la capacidad de mostrar a las niñas el camino hacia la realización de su potencial, o durante la cual la discriminación, las limitaciones constantes, las prácticas nocivas y la violencia pueden hacerlas caer en una espiral negativa con secuelas irreversibles no solo para ellas, sino también para las sociedades y las futuras generaciones.

Leer más:
Página oficial de ONU
ONU MUJERES
Nota Conceptual de UNICEF

Día de la Lengua Española (12 de octubre)

El 12 de octubre La ONU celebra la lengua española con el objetivo de promocionar y apoyar aquellas iniciativas que promuevan el plurilingüismo y multiculturalismo así como crear conciencia entre los funcionarios, de la historia, la cultura, el desarrollo y el uso del español como lengua oficial. 

La humanidad entrará en el tercer milenio bajo el imperio de las palabras [… ] La lengua española tiene que prepararse para un ciclo grande en ese porvenir sin fronteras. Es un derecho histórico. No por su prepotencia económica, como otras lenguas hasta hoy, sino por su vitalidad, su dinámica creativa, su vasta experiencia cultural, su rapidez y su fuerza de expansión…” 
– Gabriel García Márquez 

Sitio oficial del Día de la Lengua Española en las Naciones Unidas

Día Mundial de la Alimentación (16 de octubre)

El tema de Día Mundial de la Alimentación de este año es “Alimentar al mundo, cuidar el planeta". Lo se ha elegido para promover la sensibilización sobre la agricultura familiar y los pequeños agricultores. Con este día mundial se pretende centrar la atención mundial en el importante papel de la agricultura familiar en la erradicación del hambre y la pobreza, la consecución de la seguridad alimentaria y la mejora de la nutrición, la mejora de los medios de vida, la ordenación de los recursos naturales, la protección del medio ambiente y el logro del desarrollo sostenible, en particular en las zonas rurales.

Página Oficial de FAO

Formaciones y seminarios

Curso de formación: Connector, Rumanía

Curso de formación dirigido a personas que estén interesadas en el aprendizaje no-formal, así como a personal de otros ámbitos, que quieran compartir y desarrollar conjuntamente métodos y herramientas de aprendizaje significativas, con un impacto tanto a nivel personal como profesional.

Para: Trabajadores en el ámbito de la juventud, formadores, líderes juveniles, gestores de proyectos, responsables de la toma de decisiones en el ámbito de la juventud, mentores / tutores de SVE
Fecha de Inicio: 18 de noviembre de 2014
Fecha Fin: 24 de noviembre de 2014
Lugar: Cluj Napoja (Rumanía)
Inscripción hasta: 3 de octubre de 2014
Inscripción online Salto Youth

Más información: 
Injuve

Curso de formación: The 2nd Eastern Partnership Youth Forum “Innovative approaches to foster young people's employability”, Letonia

Este foro pretende fomentar y desarrollar proyectos conjuntos de cooperación en materia de juventud entre los países de la Asociación Europea Oriental y los países del programa Erasmus+.

Entre otros, objetivos principales del curso son: Fomentar el intercambio de buenas prácticas entre los participantes en el ámbito de la cooperación intersectorial y crear un espacio para analizar de forma crítica las buenas prácticas mencionadas anteriormente y explorar las vías para adaptarlas a las diferentes realidades.

Para: Trabajadores en el ámbito de la juventud, investigadores, representantes de ministerios, representantes del ámbito empresarial (sindicatos, agencias y servicios de empleo, etc.), representantes de la educación formal, jóvenes periodistas interesados en informar sobre el foro.
Fecha de Inicio: 9 de febrero de 2015
Fecha Fin: 11 de febrero de 2015
Lugar: Riga, Letonia
Inscripción hasta: 31 de octubre de 2014
Inscripción online Salto Youth

Más información:
Injuve

Seminario sobre la empleabilidad: Is it really something new?, República Eslovaca

Seminario de tres días de duración que pretende explorar la relación y conexión entre la empleabilidad de los jóvenes y el trabajo en el ámbito de la juventud. Con este seminario se pretende, entre otros, apoyar a los participantes para que tengan un concepto más amplio y profundo de lo que significa la “empleabilidad juvenil” y también ofrecer un marco global sobre la “empleabilidad juvenil” y mostrar el potencial que tiene el programa Erasmus+: Juventud en Acción.

Para: Trabajadores juveniles, formadores y coordinadores de proyectos de SVE
Fecha de Inicio: 8 de enero de 2015
Fecha Fin: 11 de enero de 2015
Lugar: República Eslovaca
Inscripción hasta: 10 de noviembre de 2014
Inscripción online Salto Youth

Más información:
Injuve

Semanas Especiales Octubre, Madrid

Semana de la Juventud

Del 6 al 11 de octubre en los Centros Juveniles del Ayuntamiento de Madrid se celebra la Semana Europea de la Juventud con una programación específica. Durante estos días, tendrán lugar diferentes actividades con la finalidad de promover la ciudadanía activa entre las personas jóvenes, así como mostrar los centros como lugares de referencia para la juventud madrileña. El día 9 será el día estelar de actividades en el Centro Juvenil “El sitio de mi recreo”. Durante esta semana las actividades y talleres estarán abiertos a todos los jóvenes sin necesidad de inscripción, salvo limitaciones de aforo.

Programa de actividades

Centros Juveniles:

XI Semana de la Arquitectura, Madrid

Del 3 al 12 de octubre se celebra la XI Edición de la Semana de la Arquitectura, "International Madrid Architecture Week”. Semana se desarrolla con el objetivo de difundir el trabajo de los arquitectos para que los ciudadanos puedan apropiarse, aprender a disfrutar y valorar la arquitectura y el paisaje urbano en torno a Madrid. Se realizan visitas guiadas a 31 edificios y más de 30 itinerarios urbanos de interés, que la Fundación Arquitectura COAM tiene previsto prolongar a lo largo de todo el año. La semana quiere ser cada vez más internacional y enriquecerse de otras culturas. Esta edición inaugura la segunda década de su historia, y quiere comenzar abriendo horizontes hacia nuevas ciudades que puedan, junto con Madrid, hacer crecer a la Arquitectura de región Madrid. 

Leer más: 

Time To Move

¿Quieres saber más sobre movilidad en Europa?
La iniciativa Time to Move? es una campaña informativa que tendrá lugar del 13 al 19 octubre de 2014. Durante toda la semana los profesionales juveniles (multiplicadores) en asociación con Eurodesk, organizan diversos tipos de actividades que tienen como objetivo informar a los jóvenes en persona sobre oportunidades concretas para ser móviles en Europa.

La nueva web de la Campaña Time to Move? ya está en marcha.
En ella podrás consultar todas las actividades que ha programado tu puesto Eurodesk más cercano.

Más información:
Time to Move?